一、“鳳頭”贏得“百媚生”
俗話說：“萬事開頭難”。作文又何嘗不是如此呢？不少的同學(xué)提筆寫作時(shí)不知從何說起，為開頭煞費(fèi)苦心，仍不得要領(lǐng)，不盡如人意。葉圣陶先生曾說：“文章的開頭猶如一幕戲剛剛開幕的一剎那情景，選擇得適當(dāng)，足以奠定全幕的情調(diào)，籠罩全幕的空氣，使人家立刻把紛亂的雜念放下，專心一致地看那個(gè)下文的發(fā)展?！焙玫拈_頭是文章成功的一半。古人將文章的開頭比作“鳳頭”
，意在強(qiáng)調(diào)開篇之重要，特別是考場作文，若能有一個(gè)別出心裁、讓人耳目一新、叫人一見鐘情的開頭，一定會(huì)讓你的文章增色不少，必將在眾多作文中脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”，印象分自然不低了，所謂“鳳頭”贏得“百媚生”，說的便是這個(gè)道理。下面介紹幾種新穎、脫俗的開頭方法。
1、開筆揭旨法
旨，指文章的中心意思。開篇揭旨就是文章一開頭就明確揭示出本文主旨的方法。這種開頭方法的好處是使文章思路清晰，主題鮮明，給人輕松爽快之感。如《家中小事》一文的開頭：
家，是愛的港灣。在愛的港灣里，時(shí)時(shí)泛起生活的漣漪-
文章一開頭，就用溢情又洗煉的文字，把我們帶到了“家”這一“愛的港灣”，去領(lǐng)略那份情，那份愛。文章快速入題，快速立意，后文就緊緊圍繞這一中心展開記敘。
又如《興趣》一文的開頭：
淡淡的音樂、淡淡的茶，飄出的是無盡的遐想與悠遠(yuǎn)的憧憬。沒錯(cuò)，我的興趣就是品茶。
一提筆就直奔主題，詩化的語言，有情調(diào)，更有溫馨，淡淡的縷縷茶香迎面撲來，感覺真是很好！
2、抒情議論法
這種開頭以理引領(lǐng)人，以情感動(dòng)人，使讀者與作者的情感產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。如《懸崖上的樹》一文開頭：
謝絕沃野的邀請，回避小溪的追求，一粒種子，在一片驚詫、惋惜、不屑的目光中，毫不猶豫地攀上了一面陡立的石壁。
文章開頭運(yùn)用抒情、議論的筆調(diào)，展示了“生命的強(qiáng)者”的形象。
又如《心中的話兒獻(xiàn)給老師》一文的開頭：
我在詞匯的花園里采擷，構(gòu)筑我心中最美麗的詩句；我在音樂的海洋里游弋，尋覓我心中最動(dòng)聽的韻律。啊，敬愛的老師，我把心中的話兒獻(xiàn)給您！
文章開頭用詩一般的語言，火一樣的熱情，強(qiáng)烈地抒發(fā)了自己對(duì)老師的無限愛戀。這比起那種“敬愛的老師，我有多少話要對(duì)您說……”一類開頭來，不知要高明多少倍。
3、描寫景物法
對(duì)敘寫對(duì)象所處的景物、環(huán)境進(jìn)行描寫，能突出人物活動(dòng)的特定情景，迅速把讀者帶入所創(chuàng)造的意境中。如《母親的鼓勵(lì)》的開頭：
清晨，河邊霧蒙蒙，岸邊的柳樹低垂著枝條，堤岸以一種圓滑的曲線伸入霧中。幾個(gè)老者悠閑地垂釣著，不時(shí)有幾個(gè)年輕人從霧中跑來。我和母親漫步在河邊。
此文開頭描寫了晨霧、柳樹、堤岸，以及垂釣者和年輕人，為寫母親對(duì)我的鼓勵(lì)設(shè)置了一個(gè)清新流暢的環(huán)境，也說明了母親教育孩子有方。對(duì)這類文章可寫出環(huán)境和人物的關(guān)系，通過環(huán)境把握事態(tài)發(fā)展，了解人物個(gè)性。
4、對(duì)比烘托法
開篇采用對(duì)比手法，直接烘托出主體對(duì)象，突出主體對(duì)象的神韻，使文首如龍首，左右全文。如《鄰家男子漢》一文的開頭：
提起對(duì)門家的牛牛，我奶奶總會(huì)豎起大拇指：“這可是個(gè)好孩子！”街坊王二喜一聽到牛牛這個(gè)名字，則會(huì)吹胡子瞪眼：“他不是個(gè)好東西！趕明兒我可要揍他一頓！”
牛牛到底是怎么一個(gè)人呢？呶，那一蹦一跳著過來的毛頭小子，我們一起見識(shí)見識(shí)吧！
牛牛尚未登場，“我”奶奶和王二喜截然相反的評(píng)價(jià)，便把一個(gè)大大的問號(hào)刻在讀者心里。當(dāng)他“一蹦一跳”登臺(tái)的時(shí)候，我們就必須用自己的目光審視他了。于是，這個(gè)乖巧中見調(diào)皮，調(diào)皮中不失乖巧的小男子漢的形象便有了鮮明的表演舞臺(tái)了。
5、特寫鏡頭法
攝取一個(gè)特定場面，表現(xiàn)人物。這種方法避免了結(jié)構(gòu)上的平鋪直敘:，使文章波瀾起伏，且加深讀者印象，誘發(fā)讀者閱讀興趣。
如《我能行》一文這樣開頭：
在一次全校大會(huì)上，面對(duì)臺(tái)下一千多名師生，一個(gè)女孩驚慌失措地站在講臺(tái)上，啰嗦的雙手捏著一篇講稿，一句話也說不出來。隨后在一片唏噓聲中，紅著臉溜下臺(tái)。
文章一開頭寫“我”第一次代表班級(jí)登臺(tái)演講就砸鍋的特寫鏡頭，凸現(xiàn)人物尷尬之態(tài)，無奈之情。后敘寫通過努力，在另一次演講中奪冠的事，使文章跌宕有致。
6、調(diào)侃幽默法
文章開頭以調(diào)侃的筆法、幽默的語言，吸引讀者。如《哇，今天沒作業(yè)》一文的開頭：
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我就升入初三了。作業(yè)，也隨著我一級(jí)級(jí)的提升而逐漸升級(jí)。:這不，初中最關(guān)鍵的一年到了。承蒙各科老師的特別“關(guān)照”增加“營養(yǎng)”，我們的作業(yè)，猶如開閘的洪水更加一發(fā)而不可收了，就連周未回家，我們的書包也“吃”得飽飽的，背在背上像一座山，壓得我喘不過氣來?！缎『可瘛窙]得看了，《阿拉丁和神丁》于我們“拜拜”了。取而代之的是雪花般的試卷，樓樣高的習(xí)題紙！
“減負(fù)減負(fù)，越減越負(fù)”。在調(diào)侃、幽默的話語中道出了中學(xué)生的壓力、煩惱，表達(dá)了對(duì)減負(fù)的渴望心理。
7、點(diǎn)面結(jié)合法
點(diǎn)，就是最能表現(xiàn)主題的，最需要突出和詳寫的材料，反映事物的部分，表現(xiàn)文章的深度；面，就是能表現(xiàn)主題的一般材料，只需概括敘述的一般材料，反映事物的全貌，表現(xiàn)文章的廣度。只有點(diǎn)與面互相配合，互相映襯，才能使文章生色。
如《我的初中生活》一文的開頭；
初中三年，同學(xué)相處，親密無間。三年中同學(xué)對(duì)我的友愛關(guān)心，更是說不完、忘不了的，我忘不了生病時(shí)，背我上醫(yī)院的室友；我忘不了把親手織就的手套送我防凍瘡的同桌；我忘不了一次次教我攻難題的班干部；我忘不了經(jīng)常與我促膝談心、激起我強(qiáng)烈上進(jìn)心的團(tuán)支書；我更忘不了為我這個(gè)孤兒舉行生日晚會(huì)的全班同學(xué)。
開頭用“我忘不了……”的排比句式，概述了同學(xué)們從生話上、學(xué)習(xí)上、思想上關(guān)心、幫助“我”的五件感人的事。既粗線條地勾勒出“面”，又自然地引出了下文要寫的“點(diǎn)”——生日晚會(huì)。使文章內(nèi)容充實(shí)、豐富。
8、巧用引用法
引:名人名言、格言警句、諺語民謠一線詩詞寓言開頭，不僅能使文章生動(dòng)活潑，而且能起到開篇明旨的作用。如《野趣》的開頭：
“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！泵棵恳髡b起白居易的這首詩時(shí)，我總?cè)滩蛔〖由蟽删洹罢l知草叢中，暗藏?zé)o數(shù)蟲；隨草翩翩舞，孩童樂融融”。隨即腦海中便會(huì)呈現(xiàn)出這樣一幅趣意盎然的畫面，童年的我，曾深深沉迷于奇花異草之中。
文章開頭引用古詩，新穎別致，方法巧妙，主旨明確，增添了文章的魅力。
9睹物思昔法
文章開頭描述某個(gè)具有特殊意義的事場，再接著寫由這一事物引起對(duì)往昔的回憶、懷念，然后寫出事情的全過程。行文豐富、逼真。如《記著照片中的老人》一文的開頭：
我一直珍藏著一張合影，那是我和一位老人照的。這位老人六十歲左右，濃密的卷發(fā)中，幾縷銀絲若隱若現(xiàn)，兩根濃濃的眉毛下面架起一副金眶眼鏡，眼鏡中的眼睛瞇起來向前方望去。使我最難以忘懷的是她的皺紋，這幾痕道子深深地印在她的腦門上，就像我對(duì)她的回憶一樣，深深地刻在我的腦海中，任時(shí)間的洪流怎樣沖刷，永遠(yuǎn)也不可磨滅。這位老人就是我的奶奶。
文章由照片落筆，打開封存深埋的回憶，睹物思情，引出奶奶對(duì)“我”關(guān)愛的具體事例，具有真情實(shí)感。
10、欲揚(yáng)先抑法
有時(shí)為表達(dá)某種思想，先把筆鋒收一下。這樣先收后放，更有力度。如《我眼中的爸爸》一文開頭：
我寧愿做爸爸的學(xué)生，也不愿做他的女兒！天底下有哪個(gè)不愛女兒，可我眼中的爸爸卻并不愛我。
為表達(dá)“爸爸忘我工作的精神”，先說“天底下有哪個(gè)不愛女兒，可我眼中的爸爸卻并不愛我”，鋪陳父親忘我工作的精神，先收后放，中心更為突出。
又如《我的同桌》一文的開頭：
同桌高五尺，寬三尺，虎背熊腰，頗有母夜叉孫二娘的氣魄，略帶母大蟲顧大嫂的風(fēng)范，因此人送外號(hào)“災(zāi)”。！
開篇標(biāo)新立異，寫出了同桌的與眾不同，特別是從“災(zāi)的外號(hào)入筆，寓褒于貶，令人耳目一新。文章主體部分寫出了同桌“慷慨義氣”、“男性化性格”、“開朗得近乎瘋狂”、“見解獨(dú)特”的特點(diǎn)，將筆下的同桌刻畫得鮮明靈活。
11、設(shè)喻鋪l排法
這種方法就是一氣呵成地運(yùn)用多個(gè)比喻組成排比句，使文章更具文采，更富有沖擊力和感染力。如《這就是生活》的開頭：
有人說，生活像一杯芳醇的美酒；有人說，生活像一顆難咽的苦果；
有人說，生活像一顆未熟的酸果。我說，生活是一支五味瓶，酸甜苦辣，應(yīng)有盡有。
文章開篇緊緊圍繞“五味瓶”、“酸甜苦辣”，以連續(xù)的比喻，優(yōu)美的筆觸，揭示了生活的真諦，為下文的展開打下了基礎(chǔ)。
12、出奇制勝法
“奇”即與眾不同，“奇”即獨(dú)到。以其新奇的魅力吸引讀者。如《作業(yè)》一文的開頭：
看不完的，是書，
聽不完的，是嘮叨，
怕不完的，是成績單，
做不完的，是各科作業(yè)。
這個(gè)開頭從內(nèi)容上看，直接點(diǎn)題，說明作業(yè)多，負(fù)擔(dān)重，不僅僅是手頭上的，也有思想上的；從形式上看更別出心裁，這種排列似一座山，壓得人喘不過氣來。
13、意象疊加法
運(yùn)用意象疊加法的鼻祖當(dāng)推元曲大家馬致遠(yuǎn)了，那千古絕句“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，簡簡單單12個(gè)字，便將凄切悠遠(yuǎn)之意境表現(xiàn)得淋漓盡致。這種把有關(guān)人、事、物、景的詞語幾乎不加修飾地排列在一起的手法，往往能使文章的語言具有張力和彈性，起到四兩撥千斤的作用。如《我們的詠嘆調(diào)》一文的開頭：
宿舍.餐廳.教室
教室.餐廳.宿舍
短短12個(gè)字采用了回環(huán)、反復(fù)的修辭手法，巧妙地將單調(diào)無奈、周而復(fù)始的校園生活生動(dòng)形象地勾勒出來，準(zhǔn)確真實(shí)，令人思索。
14、設(shè)置題記法
即在正文前摘引一段簡潔的名人名言，或自撰幾句蘊(yùn)含哲理的言論，單獨(dú)成段，作為全文的題記。或展示主體內(nèi)容，或揭示文章內(nèi)涵，或凸現(xiàn)全文中心，或闡述寫作緣由，讓讀者從中透視到作品的亮點(diǎn)，觸摸到情感的脈動(dòng)，激起閱讀的興趣。
如《學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)》一文運(yùn)用了這樣一段題記：
女孩，你仿佛是天生的弱者：眼淚是你的孿生姐妹，愁容是你的忠實(shí)伴侶，大呼小喊是你形影不離的朋友。女孩，其實(shí)你要明白：你的名字不叫弱者。
不用讀正文，題記中的排比就已經(jīng)充分的展示了習(xí)作者的語言功底，凸現(xiàn)出習(xí)作者在構(gòu)思立意上的與眾不同。
又如《誠信——走向成功的鑰匙》一文開頭，設(shè)置了這樣一段題記：
“誠信是石，敲出星星之火：誠信是火，照亮夜行的路；誠信是路，引你走向光明?！?/p>
整齊的句式，和諧的節(jié)奏，優(yōu)美的意蘊(yùn)，深刻的哲理，題記所產(chǎn)生的磁力一下子就能粘住讀者。不用看正文，也大致能揣摩到文章的主體內(nèi)容，同時(shí)也能觸摸到作者情感的搏動(dòng)。
15、舊瓶裝新酒法
為表達(dá)中心的需要，將記憶中現(xiàn)成的詩詞、流行歌曲等填換新的內(nèi)容，往往趣味橫生，令人拍案叫絕。如《我真的很累》一文的開頭：
作業(yè)考試何時(shí)了，老師知多少。昨夜看書又無眠，幼時(shí)不堪回首淚珠咸。推車玩具應(yīng)猶在，只是童心改。問天還降幾多愁，恰似書山題海不見頭。
作者借用《虞美人》改編而成，道出了應(yīng)試教育下的沉重課業(yè)負(fù)擔(dān)，呼吁“減負(fù)”春風(fēng)“度玉門關(guān)”，“綠江南岸”。
當(dāng)然作文開頭方法林林總總，只要我們多讀、多思、多寫，你的“妙”
筆定能繪出秀麗俊逸的“鳳頭”！